• 風展紅旗如畫——訪我校馬克思主義理論學科帶頭人李建平教授

    發布時間: 2011-12-16 訪問次數: 811

    《福建師范大學校報》“校報有約”欄目以記者訪談學科帶頭人的形式,連續對我校一級學科博士點作介紹,加深了師生對我校學科建設的了解。該報524期(1215日)詳細介紹了我?!榜R克思主義理論”一級學科博士點。全文如下:

     

     

    風展紅旗如畫

    ——訪我校馬克思主義理論學科帶頭人李建平教授

    本報記者:徐夢楠  張吟

    在一個和煦的冬日上午,我們如約來到了座落在閩江之濱的我校馬克思主義理論一級學科博士點帶頭人李建平教授的家。我們首先問候他的健康狀況,因為聽說前一段他生病住院了。他笑著說,身體的個別零部件出了一點問題,不過現在好了。他請我們向所有關心他的各級領導和同志們轉達衷心的謝意!在他明亮的書房里,首先映入我們眼簾的是掛在辦公桌后面白墻上的一幅卡爾·馬克思的畫像,這表明了馬克思主義創始人在書房主人心目中的崇高位置;四周的書架上,擺滿了有關馬克思主義的各種書籍。李教授高興地說,1989年他從德國帶回一批德文版的馬克思恩格斯著作,如:《哲學的貧困》、《資本論》等,現在對深入進行馬克思主義文本研究起了很大的作用。采訪就從這種寬松的氣氛中開始。

     

    人道是:“風展紅旗如畫”

    記者:首先祝賀我校獲得馬克思主義理論一級學科博士點!據說這個一級學科和其他學科不一樣,是經過黨中央特批的,有這回事嗎?

    李教授:謝謝!確實如此。馬克思主義是科學的世界觀和方法論,是反映客觀世界特別是人類社會本質和發展規律的科學,是關于無產階級和人類解放的學說。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想,是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。馬克思主義理論學科是對馬克思主義進行整體性研究的一級學科,它擔負著馬克思主義理論人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的任務,同時為高校思想政治理論課教育教學提供學理支撐。在過去很長一段時間內,馬克思主義理論沒有自己的一級學科,而是一級學科“政治學”下設的一個二級學科,這顯然是很不合適的。2004年,以胡錦濤為總書記的黨中央決定實施馬克思主義理論研究和建設工程,提出要建設具有時代特征的馬克思主義理論的學科體系;2005年底,中共中央政治局研究決定,設立馬克思主義理論一級學科,下設馬克思主義基本原理、馬克思主義發展史、馬克思主義中國化研究、國外馬克思主義研究、思想政治教育五個二級學科,并破例于2006年元月單獨開評(其他學科的評審已于2005年底結束)。2008年又決定增設第六個二級學科中國近現代史基本問題研究。這充分體現了黨中央對馬克思主義理論學科的高度重視。中共中央政治局常委、主管意識形態工作的李長春同志曾說,黨中央實施馬克思主義研究與建設工程已成為關系中國特色社會主義事業發展全局的戰略工程、生命工程、基礎工程。因此,馬克思主義理論學科有其他學科無可比擬的重要性與特殊性。

    記者:您不介紹我們還真不知道!那么,我校馬克思主義理論學科建設進展如何?

    李教授:我校馬克思主義理論學科建設歷經三十多年,但歷史性轉折是在2003年,那一年我們申報國務院學位委員會第九批博士點“馬克思主義理論與思想政治教育”二級學科博士點(隸屬于政治學一級學科)獲得成功,開創了學科建設的新局面。憑借這一高端平臺,我們乘勢而上,同年被評為福建省高校重點建設學科,并獲得省政府大力資助的迄今已連續八年的“海峽西岸經濟區”建設兩個重大項目“馬克思主義與三個文明協調發展研究”(20032007,負責人為蘇振芳教授)和“馬克思主義與‘海西’經濟社會協調發展”(20082012,負責人為何貽綸教授),為學科建設提供了厚實的物質基礎。2006年初,我們獲得了馬克思主義中國化研究二級學科博士點和馬克思主義理論一級學科碩士點;經國務院學位委員會和教育部批準,“馬克思主義理論與思想政治教育”博士點分設為馬克思主義基本原理和思想政治教育兩個博士點,使我校馬克思主義理論二級學科博士點增加到3個。在“十一五”期間,本學科及其所在學院被批準為馬克思主義理論一級學科博士后科研流動站、教育部高校輔導員培訓與研修基地、福建省研究生教育創新基地、校國家重點學科培育建設項目,獲得了公共管理專業碩士學位授予權(MPA)······形勢一片喜人!2011年,在國務院學位委員會第十一批博士點申報中,我們又一鼓作氣,以優異成績獲得了馬克思主義理論一級學科博士點(全國僅33個)。20118月,經學校學位評定委員會通過,設立了中國近現代史基本問題研究二級學科博士點,并于2012年開始招生。8年來,本學科在全省高校中一直處于一花獨放的領先地位,也位居全國同類高校的前茅,有較大的影響。在這里,我想借用毛澤東主席19301月寫的《如夢令·元旦》一詞來比喻本學科的發展,即:“寧化、清流、歸化,路隘林深苔滑。今日向何方,直指武夷山下。山下山下,風展紅旗如畫?!边@后一句可以形象地說明,我們充分借力黨中央對馬克思主義理論高度重視的東風,經過多年的團結奮斗,終于贏得今日的紅旗飄飄、風景如畫。

    記者:作為師大人,我們也分享了這一勝利的喜悅!不過我們有一個疑問,您是否方便回答?

    李教授:沒問題。

    記者:大家都知道,您是我校理論經濟學一級學科博士點的帶頭人,怎么同時又是馬克思主義理論一級學科博士點的帶頭人?擔負如此繁重的學科建設任務,您會不會覺得很辛苦?

    李教授:這個問題提得好,我想不少人恐怕都會有這個疑問。一身而兼兩個一級學科的帶頭人,這在全國高校中雖不能說絕無僅有,但確實罕見。我之所以充當這個角色,當然是事出有因:其一,是學科建設的實際需要。自上個世紀九十年代末以來,本學科雖多次申報博士點,但均未獲得成功,其中一個重要原因是缺乏在國內馬克思主義理論學術界有一定影響的學科帶頭人。2002年底,學校開始組織第九批博士點申報,當時經濟法律學院的黨政領導和學科有關老師一致要求校領導讓我擔任“馬克思主義理論和思想政治教育”博士點申報的學科帶頭人。開始我是極力推辭的,因為當時我已擔任申報另一個博士點“經濟思想史”的帶頭人,豈能一身而兼二任?學校領導再三權衡后,一致認為沒有比我更合適的人選了,雖然有風險,但值得一試。從學校學科建設的大局出發,我只好勉為其難、匆促出征了。其二,是馬克思主義理論學科不同于其他學科的特殊性。馬克思主義理論雖然是一個整體,但它又由馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義以及中共黨史、思想政治教育等各個部分組成,而這些組成部分按傳統學科劃分,又分屬于不同的一級學科。從理論上講,凡是在這些“組成部分”上有研究的老師都可以成為學科的成員乃至學科帶頭人。這種學科的整體性和交叉性也是其它學科所沒有的。其三,本人專業研究的特點。我的專業原本是馬克思主義哲學,開設過馬克思主義哲學原著選讀以及歐洲哲學史、現代西方哲學評介等課程,由于對《資本論》辯證法的研究,涉足了政治經濟學。在學科壁壘分明的傳統框架內,我這種“不務正業”的跨學科研究似乎并不太受歡迎,但好在我二、三十年來一直堅持下來了,并在省內外具有一定的影響。上次訪談我已介紹了我的經濟學社會兼職,這里說一下我的哲學社會兼職。我現在是中國歷史唯物主義學會的副會長、中國社會科學院世界社會主義研究中心的常務理事、福建省哲學學會會長、福建省歷史唯物主義研究會會長等。這些情況使我有條件去擔任馬克思主義理論學科的帶頭人。當然,一個人挑兩副擔子的確是很辛苦的,而我的身體狀況也不允許我一直這樣做,我迫切希望有合適的人選來接替這一工作,我很樂于“交棒”。

    說不盡:“路隘林深苔滑”

    記者:如您所言,我校的馬克思主義理論學科確實呈現出“風展紅旗如畫”的喜人景象。那么,這一景象又是如何形成的呢?

    李教授:說來話長。雖然學科的突破性進展是在2003年以后,但學科的建設卻經歷了漫長的歲月,凝聚了幾代人的心血。在我看來,有三個因素是很重要的:首先,這是學校長期以來高舉馬克思主義理論偉大旗幟的結果。福建師大恐怕找不出第二個學科像馬克思主義理論學科所在的學院(系)經歷了那么多次的分分合合。1975年,政治教育系(簡稱政教系)一分為二,從中分設出專門承擔全校公共政治理論課教學任務的馬列主義教研室(1991年改名為馬列主義教研部,簡稱馬列室或馬列部)。19935月,馬列部又掛牌管理學系(主任林可濟),實行“一套人馬、兩塊牌子”。199412月,政教系更名為經濟法律學院,我是首任院長。20036月,為了適應形勢發展的需要,學校對經濟法律學院、馬列部(管理學系)和校內外相關單位進行學科整合和重組,分別成立經濟學院(院長李建建)、公共管理學院(院長何貽綸)、法學院(院長林旭霞),并于同年11月掛牌。20115月,按照中宣部和教育部的要求,公共管理學院又一分為二,從中分設出馬克思主義學院(陳永森副院長主持工作)。該學院除了擔負思想政治教育專業的本科教學外,專門負責全校思想政治理論課的教學,并成為馬克思主義理論一級學科博士點和博士后科研流動站的依托單位。三十多載的離合聚散,盡管機構、名稱和人員幾經變動,但是大家對馬克思主義的信念沒有變,對馬克思主義基本理論的堅持、繼承和發展沒有變,對馬克思主義理論學科建設的熱情沒有變。尤其是2003年以來,我們采取了一系列重大舉措,有力地推進了馬克思主義理論學科的發展。一是在2006年初,繼中國社會科學院成立馬克思主義研究院之后不久,我校在全國高校中率先成立馬克思主義研究院。時任校長的我任院長,三位校領導擔任副院長,并聘任了三十多位國內知名的馬克思主義理論專家學者擔任研究院顧問。這體現了學校領導對馬克思主義理論學科的特別重視和大力支持。馬克思主義研究院成立五年多來,開展了多項卓有成效的活動,如:加入由中國社會科學院馬克思主義研究院發起組織的“中國經濟社會發展智庫”,成為首屆理事單位;多次參與籌辦全國性馬克思主義理論學術研討會;加強與國內馬克思主義理論知名專家學者的溝通交流;設立網站,編發馬克思主義研究動態等,在國內產生了積極的影響。這幾年,有的學校要成立馬克思主義研究院,還專門來人來電向我?!叭〗洝?。二是與國家級出版社中國社會科學院社會科學文獻出版社實行長期合作,隆重推出大型“馬克思主義理論與現實研究文庫”,由我擔任總主編。文庫初步安排10輯,它們是:馬克思主義哲學研究、《資本論》與社會主義經濟理論研究、中國社會主義市場經濟研究、馬克思主義中國化研究、思想政治教育研究、馬克思主義發展史研究、社會主義經濟發展史研究、國外馬克思主義研究、西方經濟學與當代資本主義研究、建設海峽西岸經濟區研究等。每輯出若干本,計劃用10年左右時間出版100本著作?,F在五年過去了,已經出版了50多本著作,其中多本著作獲得了福建省哲學社會科學優秀成果獎。通過這一套“文庫”的運作,既推出了一大批高質量的成果,又培養了優秀的年輕人才。三是加強與國內馬克思主義理論界同行的學術交流。我在校長任上曾多次強調,凡是有關馬克思主義理論的全國性會議和學術活動,福建師大都要爭取承辦,并且把它辦好。2003年以來,我們除了辦好中國《資本論》研究會第十三次學術研討會、全國馬克思主義經濟學說史學會第十一次學術研討會、全國第二屆馬克思主義經濟學的創新與發展論壇等經濟學會議外,還承辦了中國政治學學會2004年年會、中國歷史唯物主義學會的“歷史唯物主義和科學發展觀”學術研討會、全國首屆馬克思主義學院院長論壇、全國馬克思主義理論學科博導論壇等。這期間,我們也邀請了大批全國知名的馬克思主義理論專家來校講學,累計達六十多人次,他們中有:衛興華、吳宣恭、靳輝明、梁柱、楊瑞森、李崇富、張耀燦、顧海良、程恩富、逄錦聚、鄭永廷、嚴書翰、陳占安、許耀桐等。這一系列高端學術交流活動既體現了我校對堅持和發展馬克思主義理論的熱情支持,也大大增進了國內同行對我校馬克思主義理論學科的了解,促進了學科的快速發展。

    記者:難怪有人說,福建師大是南方堅持馬克思主義的重要陣地,是馬克思主義理論學者的精神家園。我們還想聽聽您的第二個因素。

    李教授:其次,三十多年來幾代人的努力為學科的發展打下了堅實的基礎。無論是原來的政教系、經濟法律學院、馬列室(部),還是后來的經濟學院、公共管理學院、法學院都對馬克思主義理論學科的發展作出了重要的貢獻。1979年政教系和馬列室開始分別招收政治經濟學和哲學研究生。我當時是馬克思主義哲學研究生,導師組中有陳金振、林侖山、林可濟等老師。第二年馬列室馬克思主義哲學研究生設兩個研究方向:唯物辯證法、辯證自然觀和科學方法論。1987、1988年政教系和馬列室聯合招收馬克思主義哲學碩士研究生,我是研究生導師之一。從1979年到1991年最后一屆研究生畢業,共培養了三十多位哲學碩士研究生。由于當時學校并無馬克思主義哲學的碩士授予權,所以研究生畢業后要到廈門大學去申請碩士學位,也正因為這個原因,1989年就停止招生了,但為研究生的培養積累了豐富的經驗。

    政教系(系主任李思)于1985年獲得政治經濟學碩士學位授予權,1987年設立非師范性質的思想政治教育本科專業。由于辦得好,《光明日報》曾專門作了報道,認為福建師大這個專業培養了一批既掌握馬列主義理論知識,又有做思想政治工作能力的政工人才。19922月,全國高校思想政治教育專業工作會議破天荒在我校召開,代表來自全國60多所高校。原國家教委副主任滕藤、思政司司長朱新均和福建省有關領導出席了開幕式,會議開得很成功。當時我是政教系主任,感到壓力很大,但也備受鼓舞。1993年政教系獲得了政治經濟學博士點,實現了師大博士點零的突破。經批準,1990年在政教系設立馬克思主義理論教育(中國革命史)碩士點,1993年下半年設立思想政治教育碩士點,1997年在馬列部設立馬克思主義理論教育(馬克思主義原理)碩士點。1998年教育部對全國碩士點專業設置進行調整,上述三個碩士點合并為馬克思主義理論與思想政治教育碩士點,這就為后來申報這一專業的博士點創造了必不可少的重要前提。199412月政教系更名為經濟法律學院后,在政治經濟學學科建設上不斷有新的突破。馬列部也于2001年獲得馬克思主義哲學的碩士點。從上個世紀九十年代以來,福建師大一直是福建省哲學學會、福建省歷史唯物主義研究會、福建省辯證唯物主義研究會(會長鄭又賢)的會長單位(2007年又增加了福建省倫理學會,會長陳桂蓉)和福建省高校思想政治教育研究會的掛靠單位。在過去的三十多個春秋中,政教系、經濟法律學院和馬列部、公共管理學院的歷任領導都為馬克思主義理論學科建設作出了重要貢獻,這兩個單位的許多老師也傾注了自己的心血。在這里恕我無法一一列舉他們的名字,但歷史會記住他們,感謝他們!

    記者:這三十多年學科建設走過的路,真可以用“路隘林深苔滑”來形容。那第三個因素又是什么?

    李教授:再次,馬克思主義學科建設也是我校各有關部門、學院團結協作奏出的一曲凱歌。一是馬克思主義研究院發揮了特殊的作用。它作為跨學科、學院的研究機構,不僅可以協調校內與馬克思主義理論具有密切聯系的學科、學院,而且可以為那些已經調離福建師大、但在校內仍承擔教學和研究任務的高水平馬克思主義理論專家提供一個理想的工作平臺。福建省委教育工委常務副書記、教育廳黨組副書記、副廳長、我校馬克思主義研究院常務副院長鄭傳芳教授就是個實例。自上個世紀八十年代以來,他一直在我校馬列室(部)工作,曾任黨總支書記等。1997年后任校黨委副書記,分管馬列部和學生思想政治教育。2002年升任校外單位領導后,仍擔任馬列部、公共管理學院的研究生教學和指導。2003年申報博士點,他是學科梯隊的重要成員。2006年初以他為帶頭人的“馬克思主義中國化研究”二級學科博士點申報獲得成功;2011年申報一級學科博士點,他又是“馬克思主義中國化研究方向”主要負責人;同年學校自設“中國近現代史基本問題研究”二級學科博士點,他兼任帶頭人。鄭傳芳教授在中共黨史和馬克思主義中國化研究方面有很深的造詣,多次獲得國家和省部級優秀成果獎。20085月被批準為中央馬克思主義理論和建設工程“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教材編寫組首席專家,2010年擔任教育部高校思想政治課教學指導委員會分委員會委員。鄭傳芳教授對馬克思主義理論具有很深的感情,對我校這一學科的建設和發展作出了重要的貢獻。二是校黨委宣傳部的有力介入。由于馬克思主義理論學科所具有的鮮明的意識形態特點和為學校的思想政治理論課教學提供學理上的支撐,所以和校黨委宣傳部的工作職能有其相契合之處。黨委宣傳部在省委教育工委和本學科之間的聯系協調方面,在貫徹落實校黨委關于加強馬克思主義思想政治理論課教學和研究方面做了大量實際工作。蘇振芳教授長期從事思想政治教育研究,成果豐碩,他當宣傳部部長的那幾年(19982005),正是學科取得突破性發展的前后,他發揮了重要作用。2003年申報“馬克思主義理論與思想政治教育”博士點,他是思想政治教育方向的帶頭人;獲得博士點后,申報福建省高校重點建設學科和“海西”重大項目,他是主要負責人,并具體組織實施。他現在是二級學科博士點“思想政治教育”的帶頭人,已指導和培養博士生、博士后多名?,F任宣傳部長潘玉騰教授是“馬克思主義理論和思想政治教育”專業的博士,基礎扎實,成果頗豐(目前正承擔國家社科基金項目“推動社會主義核心價值體系大眾化研究”),善于把理論研究和本職工作內在地結合起來。自從他20057月任宣傳部長(2006年初兼任馬克思主義研究院副院長和秘書長)后,學科發展進入了快車道,學科建設任務繁多,學術交流空前活躍,不斷有捷報傳來。六年來,他為學科建設做了大量具體工作,對學科發展可謂功不可沒。三是校內相關學院、學科的合作共建。馬克思主義研究院副院長、原副校長汪征魯教授是國內知名的歷史學家,在歷史研究中能自覺以唯物史觀為指導。他承擔的國家社科基金項目就是“唯物史觀與中國歷史研究”,其論文《唯物史觀的歷史命運》、《中國馬克思主義以人為本價值觀的崛起》在學界產生了較大的影響。因此,在申報馬克思主義理論一級學科博士點時,以他為“中國近現代史基本問題研究”方向的帶頭人,是很合適的人選。他也主動積極參與合作,并且不負眾望。2004年學科博士點設立了“馬克思主義法學理論與實踐研究”方向并開始招生,迄今已培養了十多位馬克思主義法學博士,促進了法學院的學科發展,法學院也對馬克思主義理論學科建設給予有力支持。

     

    君知否:“今日向何方”?

    記者:您剛才引用的毛澤東主席詞中有一句“今日向何方”,請問您對今后馬克思主義理論學科建設有什么想法?

    李教授:馬克思主義理論學科建設不僅是我們學校的事,也是全黨、全國的大事。黨中央對馬克思主義理論學科的建設和發展,大到方向確定,小到教材編寫、教師培訓等,都有明確的指示和要求。我們要努力學習,認真領會,堅決貫徹落實,這也是本學科和其他學科不一樣的地方。但除了規定動作外,還有自選動作,我們要結合本校的實際,在今后幾年中著重解決以下幾個問題:

    首先,要堅定對馬克思主義的信仰。搞一般科學研究的,都要先強調興趣。搞馬克思主義理論研究光憑興趣是不夠的,還要講信念、信仰。我年輕時讀《革命烈士詩抄》,記得其中有一首是:“砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,自有后來人?!濒[革命為什么不怕艱難困苦、流血“砍頭”?因為有馬克思主義的科學真理在作支撐,這就是信念、信仰的力量!今年是蘇聯亡黨亡國20周年,其中一個慘痛的教訓就是當時蘇聯黨和國家主要領導人,動搖乃至拋棄了對馬克思主義的信仰。今天我們強調對馬克思主義的信仰,并不是盲目崇拜,而是因為馬克思主義是科學,是經過一百多年的實踐所證明的真理。在全球具有很大影響的英國著名作家、記者弗朗西斯·惠恩在其2009年出版的《馬克思<資本論>傳》中說:“馬克思并未被埋葬在柏林墻的瓦礫之下,他真正的重要性也許現在才剛開始。他可能會成為21世紀最具影響力的思想家?!边@是很有遠見卓識的!堅持、信仰馬克思主義要反對兩種錯誤傾向,一是“西化”,唯西方社會思潮馬首是瞻;二是“僵化”,搞教條主義,照搬照抄,不實事求是、與時俱進。我們要求在建設中國特色社會主義的偉大實踐中,不斷推進馬克思主義理論的創新和發展。這應當成為本學科成員的共識。

    其次,要扎實推進馬克思主義理論的研究,提高水平,形成特色。在馬克思主義基本原理和馬克思主義發展史方面,要注重對馬克思主義經典作家原著的研究,用時髦的話來說,叫文本分析。馬克思主義文本分析是國際上馬克思主義研究的重要熱點和趨勢,國內是從上個世紀九十年代才真正引起重視。實際上我在八十年代初就已開始運用這一研究方法,現在看來,我1986年出版的《<資本論>辯證法探索》(上冊)一書應該是國內最早運用文本分析研究馬克思經濟理論和方法的專著,1991年發表的論文《馬克思1844年巴黎手稿文本研究》則是國內最早引證《馬克思恩格斯全集》歷史考證版第二版(簡稱MEGA2)中的馬克思巴黎手稿原始文獻資料(那是我從德國帶回來的)。我們要充分利用這一先發優勢。我打算和團隊成員一道對馬克思十九世紀四十到六十年代的主要著作及其手稿、筆記、版本和有關通信進行認真的梳理和分析,對馬克思主義基本原理和發展史的若干重大理論問題(如馬克思哲學革命的實質、馬克思主義哲學體系的構建等)提出自己的看法,推動馬克思主義理論研究的深入。在思想政治教育方面,既要重視基礎理論的研究(已出版《道德教育論》《當代國外思想政治教育比較》,分別由蘇振芳教授撰著和主編),又要重視在新的歷史條件下思想政治教育出現的新情況、新問題、新特點,深入研究社會主義核心價值體系對各種社會思潮和新媒體的方向指導、價值引領以及功能整合作用(已出版楊立英教授著的《網絡思想政治教育論》《全球化、網絡化境遇和社會主義意識形態建設研究》、潘玉騰教授著的《走向陽光——大學生心理健康指導》、曾盛聰教授著的《倫理變遷與道德教育》等),努力開拓思想政治教育研究的新局面。要加強海峽兩岸學校思想教育的比較研究,促進彼此的思想文化交流,為祖國統一大業做貢獻(已出版陳桂蓉教授等著的《海峽兩岸道德發展論》等)。在馬克思主義中國化研究方面,要重視對馬克思主義“三化”(時代化、中國化、大眾化)的內在聯系研究,進一步開展中國特色社會主義理論體系研究,包括基本內涵、主要特征、基本規律、邏輯體系和歷史意義等(已出版鄭傳芳教授主編的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》及其撰著的《中國特色社會主義理論體系若干問題透視》、鄭又賢教授著的《馬克思主義中國化之思想方法透視》、趙麟斌教授主編的《“馬克思主義中國化”研讀》等),同時也要注重開展中國特色社會主義建設的實際問題研究,緊密聯系新時期社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設和黨的建設等方面的實際(已出版王崗峰教授著的《走向和諧社會》、陳桂蓉教授等著的《和諧社會與女性發展》、何貽綸教授著的《國家安全研究》、林修果教授著的《宗法秩序變遷與行政現代化》、林旭霞教授著的《虛擬財產權研究》、吳宏洛教授著的《轉型時期的和諧勞動關系》《勞資關系新論》等);在中國近現代史基本問題研究方面,要注重研究中國在近現代歷史發展進程中提出的一些重大而根本的問題,探索其基本經驗和基本規律,批判歪曲黨的歷史、否定黨的領導的各種錯誤觀點(鄭傳芳教授已發表關于提高黨的執政能力的系列論文,李方祥教授已出版《中國共產黨的傳統文化研究》《中國共產黨與民族文化傳統研究》兩本著作,發表了批判黨史研究領域的歷史虛無主義思潮的系列論文等);在國外馬克思主義研究方面,由于流派眾多,限于條件,不可能面面俱到,可先選擇少數有代表性的派別進行“麻雀解剖”,研究其理論價值以及對我國社會主義現代化建設的借鑒意義,然后逐步鋪開(陳永森教授近年來致力于國外馬克思主義和國外生態社會主義思想的研究,已在權威刊物上發表系列論文,在學術界有一定影響)。我們要努力創造條件,盡快設立國外馬克思主義研究和馬克思主義發展史兩個二級學科博士點。這里需要特別提出的是,在對馬克思主義理論各個二級學科進行具體研究時,切不可忽略了它們之間的內在的有機聯系,避免只見樹木、不見森林,要努力把馬克思主義理論作為一個整體來把握。

    再次,要大力加強馬克思主義理論的學術交流和社會調查。我們要延續前幾年已經形成的好的作法,主動積極承辦有關馬克思主義理論的各種全國性學術會議,可以單獨辦,也可以馬克思主義研究院、馬克思主義學院、公共管理學院、經濟學院、法學院等幾個學院聯辦。通過舉辦全國性會議,可以及時了解馬克思主義理論研究的最新動態,促進本學科教師研究能力和學術水平的提升,增進國內同行對我們的了解,擴大本學科的影響,可以說是一舉多得。但會議一定要準備充分,發動教師撰寫論文,鼓勵他們和與會專家多接觸、多交流。此外,也要辦好由我們作為會長單位主辦的幾個全省性學術研討會,例如2010年在漳州召開的“馬克思主義哲學與轉變經濟發展方式學術研討會”、今年在泰寧召開的“公共倫理與社會管理創新理論研討會”都辦得很成功。在省外乃至國外舉辦的有關馬克思主義理論的學術活動,我們也要積極派人參加,與有關學術團體保持經常性的聯系。要有計劃地定期邀請國內外知名馬克思主義理論專家學者來校講學,和教師、博士生座談,開展面對面的交流。實踐性是馬克思主義理論的一個顯著特點,理論聯系實際是我們黨的優良作風,我們搞馬克思主義理論研究的,一定要經常深入企業、農村、社區,深入開展調查研究,感知我國改革開放的脈搏跳動。要牢記“沒有調查就沒有發言權”!馬克思主義學院的領導對此要有足夠的重視和周到的安排。

    復次,要重視馬克思主義理論學科隊伍的建設,培養若干個在全國有一定影響的學術帶頭人。在本學科現有的學術骨干中,已過花甲之年的不在少數。因此,一方面要繼續發揮這些老專家的作用,另一方面也要大力發現和培養中青年學術領導人才?!傲?/span>”后的如潘玉騰、陳永森、林旭霞、吳宏洛等,正承擔教學、科研甚至管理的重擔,已在省內有一定的影響。要創造條件,讓他們有足夠的時間和精力,術有專攻,重點突破,爭取在國內學術界有一定影響;“七”后的如李方祥、曾盛聰等,發展勢頭不錯,要鼓勵他們志存高遠,夯實基礎,知難而上,勇于攻關。十年來學科隊伍中有博士學位的教師比例在顯著增加,要鼓勵他們在搞好教學的同時,不斷提高科研能力。馬克思主義學院領導要按照學科的特點和學院的實際,確立若干個學術方向,組織起老中青相結合的學術團隊,定目標、定任務、定進度,務求實效。學院要對教學與科研表現突出、對學科建設作出貢獻的老師給予必要的精神鼓勵和物質獎勵,包括送到國內外知名大學進修訪問等。當然,也要在學校的支持下,主動積極引進優秀拔尖人才,包括已在全國有一定知名度的學科帶頭人。這在我們校內已有先例,效果很好。

    更次,要充分發揮馬克思主義理論學科對全校思想政治課理論教學的學理支撐作用。馬克思主義學院擔負著全校本科生和研究生的思想政治理論課教學任務,教師馬克思主義理論水平的高低直接影響著思想政治理論課的質量。馬克思主義理論學科的建設,不僅要出成果、出人才,還要為提高思想政治理論課教學的整體水平作貢獻。一是思想上要重視,學科建設和思想政治理論教學不是兩張皮,而是融為一體。馬克思早就說過,過去的“哲學家們只是用不同的方式解釋世界,問題在于改變世界”,向學生傳授馬克思主義理論,影響他們的世界觀、人生觀和價值觀,這也是“改變世界”的體現。二是和站在第一線的教師一起分析、消化思想政治理論課的教材,要把教學過程中提出的難點和疑點作為學科研究的重要課題。三是學科和學院承辦的各種學術活動如學術研討會、專家講座等,都要求教學第一線的老師參加。要定期向老師介紹國內馬克思主義理論學科建設、特別是高校思想政治教育的最新動態,不斷開闊一線教師的視野,提高他們的理論水平。四是要求學科成員中的青年教師向優秀的老教師學習。多年來,我校涌現出一批優秀的思想政治理論課教師,如鄭又賢教授是全國首屆“兩課”優秀教師、綦正芳教授是全國優秀教師和全國思想政治理論課優秀教師、俞歌春教授是省師德標兵、李湘敏教授和吳宏洛教授是省教學名師等,他(她)們既是長期從事思想政治理論課的教師,又是學科梯隊的骨干成員,有的還是博士生導師。我們要從中總結經驗,加以推廣。只有當學校的思想政治理論課教學水平顯著提高時,才能說明馬克思主義理論學科的建設確有成效。

    最后,要自覺接受各級黨委的領導。這里有三個層次:一是黨中央的領導,主要是思想政治方面的領導。前面說過,黨中央對馬克思主義理論學科建設有一系列明確的指示和要求,我們要認真領會,堅決貫徹落實,風吹浪打不動搖,從而確保我們的學科建設沿著正確的軌道前進。二是省委教育工委的領導。這么多年來,馬克思主義理論學科的建設一直得到省委教育工委的深切關懷和大力支持,我們十分感謝!在我校馬克思主義理論學科蓬勃發展的今天,我們非常愿意承擔省委教育工委交辦的各項任務,為全省高校的馬克思主義理論研究和思想政治教育作出自己應有的貢獻!三是學校黨委的領導。沒有學校黨委的特別關心和大力支持,就沒有馬克思主義理論學科的今天。我們希望學校黨委一如既往,呵護馬克思主義理論這一重要而特殊的學科。我們學科全體同志滿懷信心,在新的征途上,將馬克思主義理論這面“如畫”的紅旗,永遠高擎,迎風飄揚!

    記者:您也給我們上了一堂具體而生動的馬克思主義理論教育課。謝謝您接受我們的采訪!

    李教授:辛苦你們了,謝謝!

     

    (宣傳部  李玉蓮)

     

     

     

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