• 【中國社會科學網】構建“四有”金課 抗擊新冠疫情

    發布時間: 2020-03-20 訪問次數: 186

    (來源:中國社會科學網  2020-03-19

    傅慧芳

     

    2019318日,習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會。習近平總書記強調,“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”。面對舉國上下抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情的新形勢新任務新挑戰,思想政治理論課更要關切和回應這一重大現實問題,進一步發揮好立德樹人的主渠道、主陣地作用,有效影響學生的思想觀念、價值取向、精神風貌、人格品行。具體而言,思想政治理論課應因事而化、因時而進、因勢而新,堅持在改進中加強,在實踐中創新,不斷提升思想性、理論性、親和力和針對性。

    構建“有思想性”的金課

    思想政治理論課擔負著主流意識形態建設的任務,承載著社會主義核心價值引領的功能,肩負著培養社會主義事業建設者和接班人的重大責任。構建“有思想性”的金課,關鍵是要堅持正確政治方向,加強思想價值引領,始終堅守思想政治理論課的價值追求。此次新型冠狀病毒肺炎疫情傳播速度快、波及范圍廣、感染人數多,這樣大規模、嚴重的病毒疫情,也只有在社會主義的中國,才可能得到這么迅速和強而有力的抗擊。

    思想政治理論課需要把握主流,通過強化顯政全面展示中國特色社會主義在疫情防控中的制度優勢。疫情發生后,黨中央成立應對疫情工作領導小組,多次開會研究部署疫情防控工作,中央指導組也積極開展工作;國務院聯防聯控機制加強協調調度,及時協調解決防控工作中遇到的緊迫問題,中央與地方的應急管理體系及時全面啟動,動員力量步調一致,人力物力快速到位;各級黨委和政府服從黨中央統一指揮、統一協調、統一調度,成立了黨政主要負責同志掛帥的領導小組;習近平總書記直接以視頻方式向17萬名縣團級以上干部發出動員和部署,各級黨組織和黨員干部充分發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用;廣大人民群眾積極響應、團結奮戰,全國上下齊心,形成了全面動員、全面部署、全面加強疫情防控工作的局面,打響了疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰,彰顯了社會主義制度下的“中國速度”“中國規?!薄爸袊省薄爸袊瘛焙汀爸袊α俊?。思想政治理論課需要在增強“四個意識”、堅定“四個自信”上下功夫,通過眾多素材的搜集、梳理、整合,借助生動、深入、具體的縱橫比較,讓學生更直觀有效地理解中國特色社會主義制度的優越性,激發學生真知、真懂、真信、真行,引導學生筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵,與黨同心、與人民同行。

    構建“有理論性”的金課

    提高思想政治理論課實效,基礎在理論內涵。馬克思曾說:“理論只要說服人,就能掌握群眾;而理論只要徹底,就能說服人?!敝卮笠咔榉揽?,離不開科學理論的指導。以習近平同志為核心的黨中央站在保衛人民群眾生命安全和身體健康、保障民生需求、保證國家經濟社會穩定發展的全局高度,對疫情防控工作進行全面、系統的研究、部署、動員。習近平總書記運籌帷幄、靠前指揮,對疫情防控的形勢任務、方針原則、重點關鍵、措施要求作出了明確批示和指示,對完善重大疫情防控體制機制、健全國家公共衛生安全應急管理體系、提高處理急難險重任務能力等問題作出了方向性、原則性、根本性、戰略性的安排,極大深化了我們黨對重大公共衛生事件規律性的認識,極大豐富了風險治理理論,開辟了國家治理體系和治理能力現代化的新境界。

    思想政治理論課應當深入宣傳以習近平同志為核心的黨中央的指示精神和重大決策部署,全面推動習近平總書記關于重大疫情防控的系列重要講話精神和風險治理新理念新戰略的學習,增強理論的解釋力和說服力,提高學生的理論素養。要向學生講清楚習近平總書記關于重大疫情防控、風險治理、國家應急管理的重要論斷,是全黨帶領全國人民團結抗“疫”的思想基礎,是決勝疫情防控阻擊戰的科學指南;讓他們明白這些重要論斷的核心要義、深刻內涵、理論創新;為他們提供運用基本原理、分析方法、價值取向來解釋歷史、考察現實、指導實踐的理論分析工具和方法;引導他們增強政治定力,堅定戰勝疫情和重大風險挑戰的信心,堅決把思想和行動統一到習近平總書記重要講話精神上來,統一到黨中央決策部署上來,按照堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的要求,堅定理想信念,實現思想的認同和行動的一致。

    構建“有親和力”的金課

    思想政治理論課要實現精神的引領,就要避免學術化、教條化的說教,推動從認知式教育向信仰型教育轉化;不僅要在理論認知層面解決價值判斷問題,更要在道德情感層面解決心理傾向和動力問題。充分運用生動、真實、有溫度的事例,結合學生喜聞樂見的方式,通過故事講道理,通過道理講價值,通過價值講認同,引導學生沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進,使他們獲得豐富的教育體悟和深刻的思想淬煉。

    在防疫、抗“疫”一線,有許多新的、有說服力的思想政治理論課的育人元素或者素材,有許多可歌可泣的感人故事與事跡,我們要善于對其挖掘和使用。在無情的疫災面前,武漢這座英雄的城市,以壯士斷腕的決心封城抗“疫”,全國物資源源不斷匯集于此,英雄們爭先恐后奔赴戰場。他們以國士的擔當、科學家的專業、醫者仁心的無畏、戰士的勇猛、勞動者的無私,形成用生命來守衛生命的同心圓,續寫了“仁者愛人”的大愛情懷,詮釋著集體主義的大局觀念,凸顯出臨危不懼、迎難而上、不屈不撓、自強不息的精神品格。在這些實例中,基本原理與生動道理緊密結合在一起。講好這些凝聚著愛國情、強國志、報國行的感人事跡,在引發學生對于個人擔當、社會責任、國家發展之間關系的思考,厚植學生的愛國主義情懷,培養學生奮斗和與困難抗爭的精神,正確處理小我與大我的利益關系,塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀方面有著特殊重要的示范教育意義。

    構建“有針對性”的金課

    “有針對性”的思想政治理論課,就是要回應學生關切,聚焦其所思所想,進行靶向講解,將解決學生的思想困惑和認識誤差問題作為教學的重點和難點,引導學生對形形色色的思想觀念進行辨析、甄別,對紛繁復雜的信息加以過濾、凈化,提高學生的思想水平、政治覺悟和辨識能力。思想政治理論課需要敢于直面各種客觀存在的問題,以及各種錯誤的觀念和信息給學生造成的思想困惑。在這次的疫情防控中,特別是在疫情發生前期,由于我們面對的是一種新的、陌生的病毒,相關知識缺乏、應對經驗不足、物資儲備不夠,確實存在著一些錯誤認識和虛假信息。而我們的學生從小處在和平、發展和穩定的社會環境中,相對缺少苦難、災難的歷練,對事物的本質缺乏較為深刻的認識,當他們面對不確定的信息和迥異的觀點時,容易受周邊環境和不確定因素的影響,難免因辨識不明而產生認識偏差和思想誤區。

    針對上述問題,思想政治理論課應當主動發聲、正面引導,切實增強社會主義意識形態工作的領導權、管理權和話語權,理直氣壯地宣傳主流意識形態,講清楚正確的觀點,做好黨中央堅強領導、全國人民齊心協力、全方位支援與保障、地區部門支持互助共同抗“疫”等客觀事實的宣傳,為輿論融入更多暖色調和正能量。同時,要把解決思想問題同解決實際問題結合起來,給予學生表達觀點的機會,通過表達、討論甚至辯論,幫助學生樹立理性批判精神,使其善于對事物作出科學的分析和判斷,不斷提升其認識問題、分析問題和解決問題的能力。在學生中有針對性地加強傳染病防控知識、生命健康理念、人與自然的關系,以及大局意識、規則意識等教育,在解答學生思想困惑、現實難題的過程中,消除其恐慌甚至恐懼心理,培養他們珍惜生命健康、加強文明修養、愛護自然環境、依法依規行事的思想觀念和行為習慣。對錯誤思潮和觀點要敢于發聲亮劍,防止各種錯誤思潮在學生中滋生、蔓延,防范腐蝕思想的流毒,阻斷敵對勢力的滲透,全面提高學生的政治覺悟和思想水平。

    (本文系國家社科基金重點資助項目“國家治理現代化進程中的人民主體性研究”(17AZZ001)階段性成果)

     (作者系福建師范大學馬克思主義學院副院長、教授)

    https://mp.weixin.qq.com/s/arR3vfzX81XwiKI1Qvi7yA


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